校發(fā)[2015]4號 自律德育行動計劃
作者：學校辦公室 來源：徐州市三十三中 發(fā)布時間：2015年9月17日
校發(fā)[2015]4號
自律德育行動計劃
各處室、年級處：
我校德育工作經(jīng)過多年發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗、取得了顯著成績，特別是在文明禮儀教育、儀式教育、主題活動開展等方面形成了一定特色。但隨著教育改革的深入推進，我們也明顯地感到，我校德育工作無論是在目標內(nèi)容、體制結構，還是方法途徑、考評體系等方面還有很多改進空間，特別是還缺乏在德育“品牌”引領下工作的系統(tǒng)性、實效性。因此，根據(jù)上級對中小學德育工作的新要求，結合我校德育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢，學校決定實施“自律德育”管理模式。經(jīng)廣泛調(diào)研、征求意見，學校制定了《自律德育行動計劃》，現(xiàn)予印發(fā)，望有關部門和人員貫徹落實。
一、意義價值
1.回歸德育規(guī)律。做好德育工作要把握兩個基本規(guī)律，一是身心成長規(guī)律，二是品德形成規(guī)律。初中階段的孩子處在青春初期（少年期），其身心發(fā)展的基本矛盾之一是自律性（自制性）和沖動型的矛盾。我們要把握和利用品德形成規(guī)律，促進自律習慣加快形成。
2.契合德育原則。德育的基本原則之一是“教管結合”，即“自律”和“他律”要相互補充和促進，目標是由他律轉變?yōu)樽月桑瑑?nèi)化為道德意識、情感、意志，外化為道德行為。
3.高舉德育旗幟。“旗幟就是方向，旗幟就是形象”。我們要通過頂層設計，構建系統(tǒng)、有效的自律德育體系框架，將我校養(yǎng)成教育、責任教育、禮儀教育等進行深度融合，形成自律德育旗幟，彰顯我校德育工作的獨特風貌。
4.凝聚品牌價值。在企業(yè)管理思想、精神早已進入學校領域的今天，“品牌”一詞我們耳熟能詳。品牌具有影響力、生命力，具有持續(xù)發(fā)展的價值。我們要通過努力，凝聚自律德育品牌，使之成為我校優(yōu)質(zhì)高效、獨樹一幟的名牌“課程產(chǎn)品”，促進學生綜合素質(zhì)提升，實現(xiàn)更好地發(fā)展。
二、宗旨目標
1.確立宗旨
自主自律自信，奠基精彩人生。
具體表述：以新修訂的《中小學生守則》為依據(jù)，以生為本，相信學生，尊重學生主體地位，引導和培養(yǎng)學生具有熱愛祖國、好學多問、勤勞篤行、整潔衛(wèi)生、明理守法、孝親尊師、誠實守信、健體自強、珍愛生命、勤儉節(jié)約等優(yōu)良品質(zhì)和良好習慣，為學生進入高一級學校或走上社會奠基。
2.明確目標
通過1—2年的努力，形成學生自定目標、自主發(fā)展、自我約束、自我評價、自我矯正的有效機制，優(yōu)化學生成長環(huán)境，促進學生健康成長，全面發(fā)展。
三、實施步驟
1.學校層面出臺《自律德育行動計劃》。2015-2016學年度第一學期初，學校印發(fā)《自律德育行動計劃》，明確自律德育的意義價值、宗旨目標、實施步驟、管理系統(tǒng)、保障措施、考核評價等，初步形成學校自律德育體系框架。
2.德育處牽頭制定相關標準和方案。德育處在學校《自律德育行動計劃》的指導下，于開學一個月內(nèi)，一是牽頭制定《自律德育班級量化考核標準》，從班級一日常規(guī)，如早晚自習、衛(wèi)生、遲到、課堂紀律、跑操、眼保健操、課間活動、中午靜校、集會、晚放學靜校、文明禮儀、愛護公物等方面設計考核項目，明確考核標準和考核辦法，做到日檢查、周公布、月小結、學期總結、學年表彰。自律德育量化考核結果作為班級和班主任評優(yōu)評先的主要依據(jù)。二是牽頭制定《學生自律德育考評積分方案》，以新修訂的《中小學生守則》為基本依據(jù)，原則上規(guī)定考評項目、積分方法、考評辦法。實行三級考評，即自評、組評、班級評。每學期評選“自律德育之星和進步之星”，作為學生評優(yōu)評先的主要依據(jù)。
3.年級處制定考評積分細則。在德育處《學生自律德育考評積分方案》的基礎上，各年級處結合年級特點，制定《××年級學生自律德育考評積分細則》，具體組織對本年級學生的自律德育考評。
4.學生個人簽訂《自律德育項目書》。每學期初（2015—2016學年度第一學期從2015年10月開始），學生個人簽訂《自律德育項目書》，按照學校和年級的考評項目，自定自律德育發(fā)展目標。目標分為合格、良好、優(yōu)秀三級目標。
四、管理系統(tǒng)
對應我校目前的德育管理體制，自律德育暫實行三級管理。
1.一級管理由學校德育工作領導小組組織實施。學校德育工作領導小組全面領導自律德育工作，校長全面負責，分管德育副校長具體負責。頂層設計自律德育的相關文件；審定具體實施方案；提供必要的人員和物質(zhì)保障；定期檢查實施情況；協(xié)調(diào)解決實施過程中存在的問題，保證自律德育工作沿著正確的軌道進行并不斷深化。
2.二級管理由德育處組織實施。團委、學生會、保衛(wèi)處等部門配合落實。德育處牽頭制定具體實施方案；組織年級處、各班級實施；定期組織研討會、總結會，研究實施過程中存在的問題，有針對性地加以改進；定期進行總結表彰，樹立典型，推廣經(jīng)驗，不斷深化；積累材料，提煉工作，形成完整的檔案資料，不斷凝聚我校自律德育品牌。
3.三級管理由年級處組織班主任實施。年級處制定相關的實施細則，直接組織本年級班主任實施。任課教師、班委會、團支部配合落實。確保常規(guī)要求有檢查，勵志活動有參與，參與活動有評價，評價數(shù)據(jù)有積分，積分材料有應用。
五、保障措施
1.轉變教育觀念。樹立“以生為本”的觀念，樹立“促進學生自我發(fā)展、全面發(fā)展”是教育根本目的的觀念。通過構建自律德育管理模式，教師要從學生成長的“命令者”、“約束者”轉變?yōu)椤耙龑д摺薄ⅰ皫椭摺保箤W生從“被教育”、“被管理”的狀態(tài)逐漸轉變?yōu)椤白晕医逃⒆晕夜芾怼⒆晕曳铡⒆晕姨岣摺保龠M從“他律”到“自律”的教育目標實現(xiàn)。
2.強化監(jiān)督考核。可以結合合作學習小組，每班成立若干個自律德育考評小組（報德育處備案），根據(jù)本年級《學生自律德育考評積分細則》和學生個人《自律德育項目書》，每天對本組同學進行考核，周公布，月小結。對沒有達到預期發(fā)展目標的學生，由考評小組組長直至班主任進行誡勉性談話，幫助改進。學期末，公布班級所有同學的學期考評記錄，作為班級評價的客觀依據(jù)。兩個學期考評的結果作為學年度表彰的依據(jù)。看起點，比進步，評選出“自律德育之星”和“自律德育進步之星”。
3.成立年級學校兩級自律德育考評仲裁委員會。受理學生對班級評價的申訴，并及時、公正地做出裁決，維護學生的合法權益。
4.爭取家長的支持配合。學生的教育，向上看有國家的教育方針政策，向遠看有學生的終身發(fā)展需求，中間隔著家長的期待和支持。搞自律德育，一定要首先培訓家長，達成教育共識，然后將自律德育常規(guī)要求、系列活動設計及家庭評價措施等，爭取家長委員會的支持和配合，按學期計劃發(fā)送到家長手中，爭取家長的引導、監(jiān)督和評價落實。家校科學配合，穩(wěn)健推進自律德育系統(tǒng)建設工程。
5.開展相關課題研究。申報課題立項，深入研究自律德育管理模式在實施過程中的理論和實踐問題，總結在實踐中創(chuàng)造的鮮活經(jīng)驗，使之上升為理論，更好地指導我校自律德育實踐走向深入，取得實效。
徐州市第三十三中學
2015年9月16日