附：
執(zhí)著追求、辛勤耕耘創(chuàng)佳績(jī)
——評(píng)選徐州市優(yōu)秀教育工作者事跡材料
謝全儉同志，1994年8月參加工作，先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校團(tuán)委書記、工會(huì)主席、德育處主任，并一直堅(jiān)持擔(dān)任思想品德課教學(xué)，現(xiàn)任徐州市第三十三中學(xué)校長(zhǎng)助理。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了23年的教育工作者，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策。他對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，以德育人的教育理念引導(dǎo)著一批又一批學(xué)生的健康成長(zhǎng)，得到社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。謝全儉同志執(zhí)著追求、辛勤
耕耘，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)：他被評(píng)為山東省青年崗位能手、徐州市德育先進(jìn)工作者、徐州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人、徐州市學(xué)生國(guó)防教育和軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人、徐州市青年骨干教師、局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，年度考核多次優(yōu)秀、獲得兩次嘉獎(jiǎng)。
一、忠誠(chéng)教育鑄師德
作為一名教師，謝全儉同志對(duì)教育情有獨(dú)鐘，他關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，在思想上不斷進(jìn)取，工作上勤勤懇懇，服從學(xué)校工作安排，不計(jì)較個(gè)人得失，愿意將自己的一腔熱情傾注到教育工作中，將自己的智慧奉獻(xiàn)到教育教學(xué)工作中，將自己的愛(ài)心播灑到學(xué)生心里。謝全儉同志深刻理解師德內(nèi)涵，師以德為本，育人當(dāng)先，他率先垂范，時(shí)時(shí)、處處嚴(yán)格要求自己，做師生的榜樣。特別是他擔(dān)任學(xué)校德育主任13年期間，每天最早到校，最后離校。把自己的全部時(shí)間都給了學(xué)生和學(xué)校工作。地下有一張紙屑，他會(huì)彎腰把它撿起;看見(jiàn)掃帚落在教室門口，他準(zhǔn)會(huì)把它收拾好……這一點(diǎn)一滴都從自己做起。謝老師雖說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回家做飯，沒(méi)有時(shí)間管護(hù)自己的孩子，但他卻有時(shí)間去做家訪工作，去走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。擔(dān)任德育主任期間，他經(jīng)常走訪學(xué)校特殊學(xué)生，了解學(xué)生的情況，尋找教育的契機(jī)。謝老師憑著一顆真誠(chéng)、善良的愛(ài)心，憑著一股對(duì)事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求，使許多原本淘氣和落后的學(xué)生，得到轉(zhuǎn)變，順利地完成了學(xué)業(yè)。正是因?yàn)樗囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，年終考核中多次被評(píng)為“優(yōu)秀”，被畢業(yè)學(xué)生親切地稱為“老謝”。
二、銳意進(jìn)取長(zhǎng)技能
“問(wèn)泉哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，謝全儉同志是個(gè)事業(yè)心、責(zé)任心特強(qiáng)的人，為實(shí)現(xiàn)好自己承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任，他想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)現(xiàn)責(zé)任的能力。他參加南京師范大學(xué)心理系研究生班進(jìn)修，獲得結(jié)業(yè)證書；主動(dòng)自學(xué)心理咨詢，于2015年考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書；參加徐州市特級(jí)教師后備班培訓(xùn)，一年的學(xué)習(xí)提高了教學(xué)教研能力。2017年報(bào)名參加南通掛職學(xué)習(xí)，一學(xué)期在南通擔(dān)任4個(gè)班的政治教學(xué)，深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)南通教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)參加南通各個(gè)學(xué)校的教研活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)聽課，深刻體會(huì)到了南通教育的嚴(yán)緊細(xì)實(shí)，親身體驗(yàn)了教學(xué)過(guò)程中的“四精四必”，開闊了視野，提高了教育教學(xué)能力。在平時(shí)工作中謝老師也注意多一份細(xì)心，觀察思考工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重探尋問(wèn)題背后的問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。如對(duì)“特殊家庭兒童”的教育與管理，他平時(shí)特別留心，采取建立檔案，管理教育責(zé)任到人，設(shè)立成長(zhǎng)導(dǎo)師；加強(qiáng)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校校訊通的實(shí)效等。
三、業(yè)務(wù)精湛創(chuàng)業(yè)績(jī)
謝全儉老師無(wú)論到哪個(gè)年級(jí)上課，都能切合學(xué)生的實(shí)際，精心備課，反復(fù)研究修改教案，力求取得最好的教學(xué)效果。他除了按照教學(xué)大綱的要求做好知識(shí)的傳授，還十分注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，確立了以“問(wèn)題情景——思維導(dǎo)圖——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生成不變的學(xué)習(xí)熱情。無(wú)論怎么樣調(diào)皮的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)?cè)趺礃硬畹膶W(xué)生，都喜歡上謝老師的課。他積極參加課題研究，參與了2項(xiàng)省級(jí)課題和1項(xiàng)市級(jí)課題研究，取得了良好的成效。長(zhǎng)期以來(lái)，他堅(jiān)持讀名篇名著,寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫的論文《讓兒童在積累與消費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)中成長(zhǎng)》在《人民教育》發(fā)表，一篇論文在《教師報(bào)》發(fā)表。多篇論文在省級(jí)教育刊物發(fā)表或獲省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
在從教二十三年風(fēng)雨路上，謝全儉老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。在教育這個(gè)美麗的崗位上，他已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)二十三個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，如此平淡，如此輝煌。作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用心去教誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生，在未來(lái)的人生征途上，他將繼續(xù)奮斗，義無(wú)返顧的一路走下去，更加快樂(lè)地傾注他陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)他無(wú)悔的熱血，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開放！