于校長作文“升格”課 語文組“學講”新波瀾
作者：學校辦公室 來源：徐州市三十三中 發布時間：2015年12月14日
2015年12月10日下午第二三節課，于欣校長面向全校開設一堂記敘文作文“升格”課，給九年級學生作文寫作極大的啟迪，全校師生收益匪淺。
課堂上，在我校“悅動”課堂模式下，于校適時點撥，學生互學、樂學，課堂氣氛活躍。學生了解了中考應試作文的三種標準，記敘文升格的幾種常用技巧，并且讓學生小試牛刀，修改一篇習作，用實踐來鞏固促學。作文是語文中考的“半壁江山”，起著舉足輕重的作用，而作文教學對很多語文教師來說是棘手的，這次公開課，充分展示于欣校長名教師獨特的教學魅力，扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，對我校作文教學提供一個典型的作文教學范例，助推語文組教研的新波瀾。
課后，語文組教師暢談自己聽課后的收獲，接著，于校長反饋了專家們對語文組教師具體診斷的“悅動”課堂，為老師們的教學進行了精彩的點評，為老師們的教學把脈護航，使每堂課環節更合理，細節更有效。 自從我校實行“學講計劃”的悅動課堂模式，各學科都勇于探索，力求高效課堂，教研氛圍濃厚。這次聽課，語文組老師對悅動課堂下的作文“升格”教學有了更深層次的理解和把握，有利于進一步提升我校的教育教學質量。
最后，于校長給予寶貴意見，提出更高要求：
1. 語文組要及時歸納總結，群策群力，加強集體備課，切準學情，聚焦文本，加強教學研討。
2. 語文組教師們教學上應拓寬教學思路，開拓視野，已經在閱讀、文言文教學上進行了研討，以后要探索各種文體的課堂教學的有效模式，提升語文組教師的綜合素養。
3. 要研究語文中考，課堂教學要鏈接中考，注意方法的提煉和概括。
4. 語文課要體現“大語文觀”，平時加強學生的積累，啟迪學生感悟生活，提高學生的語文學習的興趣，培養好的學習習慣，以便“教學相長”。
供稿單位：三十三中語文組
供稿時間：2015年12 月