中考全命題作文審題方法應用指津（于欣校長）
作者：學校辦公室 來源：徐州市三十三中 發布時間：2019年6月6日
中考全命題作文審題方法應用指津
徐州市第三十三中學 于欣
關鍵詞：中考全命題作文 審題任務 審題原則 審題方法
縱觀近幾年中考作文命題形式，基本上以全命題作文、半命題作文以及話題作文、情境作文等形式呈現，依據每年全國各地有據可查的中考作文題匯總統計，其中，全命題作文占比百分之六十以上，半命題作文占比三十左右，話題作文、情境作文占比百分之十左右。全命題作文因其題目的唯一性特點，利于閱卷老師把握評分尺度，而且有效回避宿構套作，因此就今后幾年發展趨勢來看，仍然是中考命題專家的首選形式，初中寫作教學必須將此作為重中之重來訓練和指導。
由于當前初中作文教學重學生習作輕有效批閱、重范文仿作輕方法指導，加之考生考場上受時間和心態的影響，難以靜心審題、科學審題，往往出現“下筆千言離題萬里”或“浮光掠影切題不準”的通病。因此，平時教學中重視命題作文的審題方法指導，提高學生的審題能力，是提高考場作文水平的必由路徑。
審題，是作文的第一步，而且是決定文章成敗的關鍵一步。審題的任務就是通過對作文題目和所給材料的分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，確定文章題材和思路。具體包括：通過分析文題詞語含義、中心詞和修飾語之間的關系等，進而把握作文的中心思想、選材范圍和結構樣式。即通過審題，做到四明確：明確體裁，明確題材，明確人稱，明確行文要求。①
下面主要從分析作文題目層面談談通過審題方法的應用，培養審題能力的主要路徑。
一、明確全命題考場作文的類型
目前中考全命題作文包括兩種基本類型：一種是“作文題目+寫作要求”，作文題目直接呈現，后附寫作要求。如2016年上海中考作文題：
題目：沒想到，真的沒想到
要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人信息；（3）不得抄襲。
另一種是“導語材料+作文題目+寫作要求”，通過一段熱情洋溢、角度鮮明的導語，引出一個相關的作文題目，后附寫作要求。這種類型，因其形式活潑且能預熱考生思維，一直受到命題專家的青睞。如2016年北京中考作文題：
據報道，在3D虛擬現實的校園實驗室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實驗，可以置身于恐龍生活的白堊紀，可以探索原 子內部的無窮奧秘……在這樣奇妙的實驗室里學習，會發生怎樣有趣的事情呢？請你發揮想象，以“奇妙的實驗室”為題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上；（2）字數在600-800之間；（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
以上兩種類型的命題作文，歸納起來有如下三種呈現形式：
1.以詞語形式出現。如2015年四川資陽中考作文題目《拐杖》，2016年浙江寧波中考作文題《亮》，2017年內蒙古包頭中考作文題《橋》，都以獨立的名詞形式呈現，除詞語的意義指向之外，從題目上看不到任何限制。
2.以短語形式出現。如2015年泉州中考作文題目《星星與太陽》，以并列短語形式呈現，甘肅白銀市2016中考作文題《刷新自我》，以動賓短語形式呈現， 2017年江蘇宿遷中考作文題《網里網外的世界》，以偏正短語形式呈現，詞語之間的關聯性、限制性以及指向性進一步明確。
3.以句子形式出現。如2014年上海中考作文題目《這里也有樂趣》，2017年煙臺中考作文題目《生活，是一面鏡子》，2016年山東淄博中考作文題《下一次，你會做得更好》，都是以完整的句子出現，體現更明確的指向性和限制性，命題意圖也初露端倪。
以上兩種類型三種形式的命題，無論繁簡，都會在選材范圍、選材角度、內容重點以及中心確立上設置一定限制或障礙，特別是第一種單詞形式，看似不設限，其實“大象無形，大方無隅”，更考量考生的審題能力和應對策略。只有我們在作文教學中不斷“授以審題之漁”并加以針對性系統訓練，指導學生運用不同的方法有機應對中考作文的挑戰，無論題目如何變形，限制如何隱含，終會出現“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”的審題佳境。
二、把握全命題考場作文的審題原則
審題就是仔細地審讀思考題目,審慎揣摩命題者的意圖,從而使主旨立意內容重點等合乎寫作要求。審題是考場作文寫作的第一步,具有決定意義。這就要求教師指導考生平時訓練中，注意把握全命題作文審題的三原則，即準確性原則，豐富性原則，創新性原則。在此基礎上，明確選材范圍，確定立意角度，明晰組材方法，可謂“審好題目半成文”。
1.立足限制求準確
考場命題作文，為實現其甄別和選拔的評價功能，無論短語形式還是句子形式的題目，都設置了一定限制，或多或少設置了審題障礙，這就要求考生能立足命題限制，準確把握命題意圖，確立寫作方向，形成初步思路。例如2017年福建中考作文題《每個站點都有風景》，就要注意“每個”和“都有”兩個關鍵詞的限制，突出成長路上的幾個節點片段，采用片段組合的方式，以小見大，挖掘出成長的體驗和感悟，升華為亮麗的“風景”。或者采用點面結合的方式，先重點寫成長道路上某一節點的故事，從中挖掘出成長的內涵，然后用一段排比句概括其他節點的生活和體驗，也能順理成章的扣題。否則，就會失之偏頗，難免跑題。
2.突破單一求豐富
對于單個詞語形式出現的作文題目，乍一看獨字獨詞，雖沒有限制，卻因為信息太單一往往無從下手，這恰恰是考場作文的審題難點。教師要引導學生學會通過突破字面意義，把握事物本質，從而激活寫作靈感，調動具有本質意義的這類素材，化單一為豐富，化表層為深刻，成功完成審題需要。例如內蒙古包頭2017中考作文《橋》這道題，如果單從字面來看，無論寫什么橋，都難免表面化單一化膚淺化。如果我們從橋“連接此岸和彼岸”的本質功能來看，就會將“橋”升華為“溝通”之義，然后可以進一步豐富為“心靈之橋”、“生命之橋”、“文化之橋”等等，從而獲得源源不斷的鮮活故事，進而達成命題者的命題意圖。
3.超越導語求創新
帶有導語的全命題作文題目，導語材料或啟發學生打開思路，或暗示題目的意義，因其不同角度的啟發引導，一定程度上降低了審題門檻,對理解能力的不高的考生可謂福音。一般的考生會從命題者給出的提示內容中，選取某一方面確定選材角度，架構行文思路。這種審題傾向，雖不會有大的偏失，但卻往往因選材雷同，難以寫出新意，從而淹沒在成千上萬份試卷中，難獲高分。高明的審題者，往往會從導語的省略號留白中，獨辟蹊徑確立選材方向，超越命題導語求得創新突破，從而脫穎而出。
例如上文提到的2016北京中考作文題《奇妙的實驗室》，審題時最好不要從諸如 “讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，模擬在不同星球的重力實驗，置身于恐龍生活的白堊紀，探索原 子內部的無窮奧秘”這些導語角度選材，而一定從后面的省略號中發掘具有“奇妙”特點的實驗，諸如深海資源開發，諸如人造器官培植，諸如人腦和平芯片的安裝等，從而表達對優化生存空間和諧發展的積極主題，文章一定有情趣有質感有新意。
三、掌握全命題考場作文的審題方法
要想準確高質量地審清題目，就要掌握一些審題方法，這樣才能為考場順利成文打好基礎。下面就介紹四種常用的審題方法。
1.注意抓住題眼
“題眼”，就是題目中的關鍵詞。通常在短語或句子形式的全命題作文題目中，必然有一兩個詞，或限定取材范圍，或暗示內容重點，或決定作文主旨，從而體現命題意圖，這個詞就是作文題目的“題眼”。 題眼是題目的核心和靈魂，把握住了題眼，也就把握住了文章重點，從而避免走入寫作的誤區。
獨詞成題的，這個詞就是題眼，例如《分享》、《嘗試》、《告別》等題目，就要圍繞題目中獨立詞語縱向挖掘，橫向開拓，審題立意，確定文章重點。
文題是短語的，其中的修飾、限制詞語就是題眼，因為這是命題特殊要求的標志。
如2017年廣州中考作文題目《總會想起那張照片》中，“總會想起”就是題眼，也就意味著在自己成長的不同節點，或不同的心境，“總會”不由自主的想起那張照片，想起它總能帶給“我”溫暖和慰藉，亦或是鼓勵和警醒等，“那張照片”既是聚焦的重點，又是全文的線索。
文題是一個完整句子的，尋找題眼時要全面考慮，理清句子中幾個相關成分的內在關系。例如2015年上海中考作文題目《不止一次，我努力嘗試》中，“不止一次”和“努力嘗試”就是題眼，至少要寫兩次或兩次以上“我”克服困難戰勝自我嘗試某種成功的經歷，或重點寫一次努力嘗試的故事，然后點面結合，用“面”上的概括排比突出多次嘗試獲取成功體驗，才符合題目要求。
2.注意隱含信息
遇到“真”“最”“也”“還”“再”“更”“其實”“依然”等副詞出現在題目中，決不是可有可無的點綴，而往往是容易誤入的陷阱。因為這些副詞中，往往隱含著豐富的審題信息，需要引起我們更多的注意和思考。如2017年南通中考作文題目《這里，也是我的舞臺》中，“也”字就隱含著“是別人的舞臺也是我的舞臺”或“以為不是舞臺實際上也是舞臺”等信息；《其實不想走》“其實”隱含著貌似“想離開”其實“不忍離開”的情感轉化。
而2016年中考作文題《沒想到，真沒想到》，隱含信息更豐富。從立意上看，“沒想到”表示一種出乎意料，兩次強調“沒想到”加強語氣，含蓄地表明某個人物或事件給作者帶來的震撼之大，影響之深；從選材上來講，如側重寫人，審題思路可以是“沒想到，真沒想到他（她）是那種人”，用抑揚手法去寫之前對某人的誤解，然后通過特別事件表現此人身上非同尋常的閃光之處；如側重記事，思路可為“沒想到，真沒想到這件事結果竟是這樣”， “沒想到，真沒想到這件事還可以這樣解決”，從而表達對生活的獨特感悟。如果平時的作文訓練能突出和強化這種關注隱含信息的方法，審題一定會順利過關。
3. 注意添加因素
遇到獨立單詞或短語形式的作文題目，審題時一定要在這個詞語（短語）之前或之后添加自己熟悉的相關信息，從而縮小選材范圍，明確情感取向，寫作思路就會如風行水上，淋漓酣暢，無影有蹤。當然，卷面上的題目一定要抄寫原題，添加因素法審題只是強調胸中有丘壑、筆下有路徑。
例如江蘇無錫2016年中考作文題《比分數更重要的》，可以在后面添加相關信息，順成諸如“比分數更重要的是擁有一顆自信的心靈”，“比分數更重要的莫過于青春的豪情”， “比分數更重要的是生活的創造力”等等，然后據此確定寫作思路，或寫人敘事或闡述觀點，定能左右逢源自然成文。
再如2017寧夏中考作文題目《遇見》，則要在“遇見”前后各添加一定信息，最大限度的縮小題目的外延，具化寫作內容，從而清晰寫作路徑，亮出個性色彩。如“在花季雨季遇見特立獨行的班主任是我的福氣”，“在光影欣賞中遇見阿甘改寫了我的人生觀”，“走進壩上草原遇見不一樣的詩和遠方”等等。這樣添加因素，文章一定出手不凡。
4. 注意虛實轉化
考場上有時會遇到諸如《那一股暖流》、《我心靈的甘露》、《風景在路上》等作文命題，關鍵詞“暖流”、“甘露”、“風景”等比較抽象，就字面意思來審題，文章無從下手；還有像《答卷》、《拐杖》等題目，字面意思又太具體，直接就此選材未免直白和局促。這時，就要用“虛實轉化”的方法來審題。因為從美學角度講，“一片樹葉、一束陽光、一幅風景、一片海洋，人們心目中留下的印象幾乎是類似的，所有這些東西的共同之處就是美”。②所以我們可以抽取出其中美的共性，虛實轉化，寫作思路就會峰回路轉，寫作素材也會左右逢源。
如上述題目“那一股暖流”、“我心靈的甘露” 可以化虛為實，寫溫暖人心、滋養精神的故事，“風景在路上”可以轉化為記錄成長記憶的故事或一路走來閱讀的故事佳作，思路就會柳暗花明豁然開朗；而《答卷》可以化實為虛，轉化為“用進取擔當書寫青春的答卷”、“我的中國夢答卷”等，而“拐杖”要化實為虛，提煉出“精神依賴”的內涵，文章立意選材也會一目了然。
當然，有些作文題目審題時，可能會將以上幾種方法綜合應用，方可聚焦方向，鎖定個性化內容，形成完整而清晰的思路從而水到渠成順理成章，這里就不一一再贅述。
另外，在教學中，除了引導學生注意分析作文題目，指導審題方法之外，還可以采取在一個確定的題目上增減或變動文字，分析題目內涵和外延的變化，以鍛煉準確審題的能力。還可以讓學生比較相似題目之間的細微差異，琢磨作文思路的不同走向。③
正如俄國著名作家契訶夫所說：寫作要有三個頭腦，即生活的頭腦、書本的頭腦和思想的頭腦。這三個頭腦也即記性、悟性和品性。一篇六七百字的考場作文，雖然審題有法，但要做到應用無痕，其實最終還需依靠考生生活經驗、語文能力和思想修養的綜合應用。希望老師們多管齊下，指導考生走進生活，走進書本，慎思篤寫，外學方法，內蘊精神，激揚文字成就華章。
參考書目：
①《語文教育學》第218頁 北京師范大學出版社 主編：張鴻苓
②《美學新概念》第328頁 學林出版社 主編：徐岱
③《語文教育學》第218頁 北京師范大學出版社 主編：張鴻苓